Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания / К. Д. Ушинский. – Москва : Директ-Медиа, 2012. – Том I. Часть физиологическая. – 245 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=97496 (дата обращения: 12.01.2023). – Режим доступа: для авторизир. пользователей.У книге К. Д. Ушинского впервые заложены основы научной разработки педагогической науки в России. Основа его педагогической системы - требование демократизации народного образования и идея народности воспитания.
Ушинский, К. Д. О народности в общественном воспитании / К. Д. Ушинский. — Санкт-Петербург : Издательство "Лань", 2013. — 53 с. — URL: https://e.lanbook.com/book/30549 (дата обращения: 12.01.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.Классическое произведение, относящееся к общественному достоянию.
По мнению К. Д. Ушинского деятельность всякого учебного заведения слагается из трех элементов, представителями которых являются: администраторы заведения, его воспитатели и учителя. Эти три основных элемента школьной деятельности могут находиться в различных комбинациях.
Ушинский, К. Д. Родное слово для детей младшего возраста. Год первый : учебное пособие : [6+] / К. Д. Ушинский. – Изд. 131. – Санкт-Петербург : Тип. М. Меркушева, 1905. – 114 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=78144 (дата обращения: 12.01.2023). – Режим доступа: для авторизир. пользователей.Азбука и первая после азбуки книга для чтения, с прописями, образцами для первоначальной рисовки и картинками в тексте.
Вторая после азбуки книга для чтения, с картинками в тексте.
В это прекрасное иллюстрированное издание вошли сказки и истории знаменитого русского педагога и писателя К.Д. Ушинского. Живо и естественно он рассказывает детям об окружающей нас волшебной стране, имя которой — русская природа.
В пособии автором-составителем раскрыта суть идей зарубежных и отечественных классиков педагогики Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинского и др.
Предлагаемая книга берёт за отправную точку исследования «Детский мир» К.Д. Ушинского и разворачивает широкую панораму учебной литературы конца XVIII–XIX веков, «озвучивает» многоголосый диалог учителей и наставников, разных школ, поколений и стран. Авторы исследуют, как во взаимодействии с западноевропейской учебной литературой создавались наиболее известные отечественные учебники для начального обучения.
В монографии обосновывается актуальность разработки антропологии образования как нового типа рационального знания, нового типа научности в психолого-педагогическом образовании как комплексного знания о закономерностях становления человека в образовании. Рассматриваются общие основы философской и психолого-педагогической антропологии как интегративной отрасли человековедения и генезис антрополого-гуманитарного знания в истории науки и образования.
Одной из важнейших проблем воспитания личности в современных условиях является формирование ценностных ориентаций. Наиболее ярко ценностные отношения проявляются в фольклоре: былинах, сказках, пословицах, поговорках. Устное народное творчество – благодатный материал для нравственного воспитания младших школьников. Данное научное издание адресовано студентам и преподавателям факультетов педагогики и методики начального образования, слушателям факультетов повышения квалификации, родителям и учащимся – всем, кого волнуют проблемы воспитания.